刘发建:和孩子一起读经典(《“名家文学读本”导读手...

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2018-10-23

《读本》最初于2011年出版,首发20万册(共十册,每册2万)。 当时,我们所有编委都惊叹浙江少年儿童出版社的气魄。

鲁迅、沈从文、巴金、老舍、萧红这些文学大师,他们生活的时代已经远离当下儿童生活,且他们的作品并非通常意义上的儿童文学作品,这套以小学生为主要读者对象的读本,首印20万册,卖得完吗?说句实在话,尽管我们在读本的编写过程中尽心尽力,对出版社的大手笔依然心存疑虑,担心我们的书会很快进入打折书店。 经过六年时间,《读本》不但没有进入打折书店,而且一年比一年受欢迎,仅2016年一年,就发行了60万册。

这在快餐式阅读盛行的今天,堪称奇迹。 一套读本,能如此成功,背后的因素自然有许多。

最根本的一点,当然是由于经典本身的无穷魅力;这些名家大师本身所具有的“赤子之心”,也与儿童相通。

从编选的角度讲,我们的《读本》也有一些与众不同之处。 譬如,我们坚持了“只删不改”的编选原则,既删除了一些不适合儿童阅读的原文章节,又保留了名家文字的原汁原味。 譬如,《读本》的选文,力求和语文教材配套:鲁迅、老舍、巴金、冰心、叶圣陶、朱自清、萧红等这些大作家的许多作品,都是语文教材的经典篇目,《读本》让学生有机会读到课文的相关原文。 另一个重要原因,可能还是由于《读本》的编写团队是一群一线语文教师。

我们自己读书、编书、教书。 我们有自己的班级,有自己的学生。 我们在自己的班级带学生读名家,我们自己和学生一同浸泡在名家的文字世界里,学习被改变,生命被滋养,精神被升华。

就像我本人,从2012年开始,以《读本》为主要载体,在自己班级开始进行“名家经典阅读周”实验,用一周的语文课带领孩子读一个名家的作品。 “鲁迅周”,“萧红周”,“老舍周”,一个一个名家读下来,一周一周读下来,孩子们的语文能力得到全面提升,精神生命得到滋养。 看到我的学生语文考试名列前茅,写作能力显著提升,个个精神焕发,身边的同事也就慢慢跟着一起做。

一个班级,两个班级,慢慢地,全校老师一起自发地行动起来。

没有课题立项的驱动,没有行政命令的推动,老师们自觉自愿地带着孩子读名家经典,就是因为尝到了经典的甜头。 阅读名家经典,培育了孩子,也滋养了我们语文教师。 现在尝到这种甜头的,不仅仅一两所学校,在全国还有许许多多的语文老师带着孩子一起在读。

“名家经典阅读周”,仅仅是阅读《读本》的一种方式。

《读本》读的人多了,也就有了《名家文学读本读本导读手册》(以下简称《手册》)。 《读本》编委会组织全体编写者,结合各自《读本》的编写思路和使用《读本》的实践经验,确定每一本《读本》的导读策略,目的就是给使用《读本》的每一位老师,提供一点具体的帮助。 譬如,整本书阅读,群文主题阅读,单篇经典阅读,围绕一个作家的深度阅读,创意写作,等等,多种形式均有案例展开。 这些案例为老师带领孩子们阅读《读本》提供了很好的范本。

每一个编者的教学思想、教学风格和教学策略得到了一次相对集中的展示。

从某一个角度讲,《手册》是当前语文教学形态的一种集中绽放。